المنشور

في التصنيف، الذي أجرته مؤسسة وول ستريت الإعلامية المالكة لصحيفة وول ستريت جورنال وأم إس إند موني وموقع مجلة نيوزويك وصحيفة ذا ستريت الأمريكية جرى وضع الكويت في المركز الثالث عالميا وفقا لمؤشر حصة الفرد من إجمالي الناتج المحلي, ووفقا لمؤشرات أخرى تتعلق بالتعليم والإنفاق عليه ومعدلات البطالة… وذكر التصنيف أن “حصة الفرد في الكويت من إجمالي الناتج المحلي بلغت 53395 دولارا.

باختصار، فإنّ اعتماد استخدام مؤشر متوسط حصة الفرد من الناتج المحلي الإجمالي  في غير الغرض المحدد له في تصنيف غنى الدول وفقرها، إنما يهدف إلى خداع الطبقة العاملة وتضليل الفئات الشعبية وإخفاء حقيقة الفوارق الطبقية العميقة والتوزيع غير العادل للدخل بين الطبقات الاجتماعية المختلفة.
 
جريدة عالم اليوم 25 نوفمبر 2010

هل جاءت نتائج الانتخابات البرلمانية البحرينية على غير التوقعات؟ توقعات النخب وتوقعات الشارع؟
 
سؤال ربما يكون موجهاً إلى أولئك الحالمين الذين عقدت ألسنتهم الدهشة إذ كانوا يتوقعون، أو بصورة أدق كانوا يمنون النفس، بحدوث انعطافة ما في الحصاد التصويتي العام تؤدي لتبدل التركيبة الستاتيكية البرلمانية التي تهيمن عليها جماعات الإسلام السياسي منذ ثمان سنوات .
 
لاشك أن الأداء المخيب لنواب الجماعات الإسلامية في الدورتين البرلمانيتين السابقتين سواء من حيث انصرافهم لتعظيم امتيازات كرسيهم البرلماني أو من حيث استهلاكهم وإهدارهم للوقت في سجالات وتجاذبات طائفية لخدمة أغراضهم الحزبية والطائفية والفئوية الضيقة، وتعريضهم من خلال السلام الاجتماعي لمخاطر ومزالق تلك السجالات التحريضية البغيضة، إضافة إلى تحفز وتشجع العديد من المستقلين، في ظل هذا المعطى، لمقارعة مرشحي هذه الجماعات في عقر دوائرها التي اعتبرتها أنها باتت مغلقة وحكراً على مرشحيها – نقول لاشك أن هذه المعطيات ربما تكون قد أغرت البعض لافتراض وتوقع حدوث التغيير المأمول .
 
ولعلنا نحسب أن أولئك الحالمين أو الممنين النفس في حدوث التغيير المطلوب في معادلة الصراع البرلماني، لم يحسبوا حساب الأسلحة الفعالة التي تحوزها جماعات الإسلام السياسي حصرياً دون غيرها، ونقصد بذلك سلاح المال المتجمع لديها من مصادر مختلفة غير معروفة في معظمها، وبطرق شتى معظمها يقع على تضاد مع الوضع السيادي للدولة من حيث إنها الجهة الوحيدة صاحبة الحق الحصري في جباية الضرائب والرسوم ونحوها، وسلاح الدين وبمعيته تزكيات المرجعيات الدينية .
 
لما كان ذلك، فإن من الصعوبة بمكان تصور قيام منافسة مقبولة، كي لا نقول متكافئة، بين المرشحين الذين يتمتعون بحيازة ذلكم السلاح والمرشحين “العُزّل” إلا من إمكاناتهم وطاقاتهم الذاتية، أي في ظل هذا الميزان المختل اختلالاً فظيعاً في “مؤهلات” المترشحين المتنافسين .
 
نعم لقد حذرت الدولة ممثلة في وزارة العدل المترشحين من استغلال دور العبادة مثل المساجد والمآتم في أعمال الدعاية الانتخابية، كي لا تحصل جمعيات الإسلام السياسي على ميزة تنافسية إضافية لها قبالة المترشحين المنافسين، حيث إنها تملك “حق” النفاد إلى دور العبادة وفرصه بشكل حصري يوفر لها فرصاً استثنائية للوصول إلى جمهور الناخبين .
 
إلا أن هذه الجمعيات، أو معظمها، لم يلتزم بهذا التوجيه، حيث سجل العديد من الخروقات بهذا الصدد، إذ واصل رموزها وقياداتها ومرشحوها لقاءاتهم وخطاباتهم عبر هذه المنابر التي وظفت ليس فقط في الإطار العام المشروع للدعاية الانتخابية وإنما في التشهير والتسقيط بالمرشحين المنافسين من خارج دائرة هذه الجمعيات، وتحذير الجمهور البسيط من مغبة التصويت لهم وتذكيرهم بعقاب الآخرة، وهو بلاشك شكل من أشكال الترهيب الذي حال على نطاق واسع دون تحرير إرادة الناخب، خصوصاً في المناطق التي تحتكم للقول الفصل للمرجعيات الدينية في تحديد خياراتها وبضمنها الخيار الانتخابي .
 
طبعاً لقد كان إسقاط رموز وطنية مشهود لها بالكفاءة والنزاهة في الانتخابات النيابية والبلدية مثل المرشحين النيابيين الدكتور حسن مدن والدكتور حسن العالي والمرشحين البلديين عادل درويش وعبدالحميد عبدالغفار وغيرهم من المحسوبين على التيار الديمقراطي وتيار المستقلين، على أيدي محتكري الدين، بقدر ما كان محبطاً فإنه كان بنفس القدر خسارة مؤكدة للعمل البرلماني والبلدي الناضج والمتقدم ذي النفحات الوطنية الجامعة الطاردة للخزعبلات والغوغائيات الطائفية المتوسلة استثارة ثقافة الفزعة وتناغم وتطير الدهماء .
 
نعم لقد أكدت الدهماء من جديد أنها -بالإضافة لمسخريها المرجعيين والطائفيين والقبليين والشعوبيين على اختلافهم- الورقة الرابحة في أيدي القابضين على إرادتها ومصيرها، وأنها اللاعب الأساسي والحاسم الذي يحكم الشارع البحريني والشارع العربي عموماً في تقرير مصائرنا وخيباتنا .
 
في التاريخ السحيق، في حوالي القرن السادس قبل الميلاد، وعندما شاهد الفيلسوف الإغريقي أفلاطون كيف كانت حشود الدهماء لحظة تنفيذ قرار الإعدام بالسم الذي صدر بحق أستاذه ومعلمه سقراط بتهمة التجديف، تهتف مطالبة بسرعة القصاص من فيلسوف اليونان العظيم، فقرر أفلاطون حينها وهو يصوغ رؤيته الشاملة لمشروع الدولة الناجحة في تأمين الاستدامة لاستقرارها وازدهارها بعيداً عن تأثيرات الدهماء ومفاعيلهم في تقرير مصير المجتمع وآليات إدارته واتجاهات تطوره .
 
إنه بالتأكيد ليس رأياً منتصراً لاصطفاء أصحاب العلم والاختصاص والعقل والمنطق وتحييد نفوذ العوام في الإدارة المجتمعية الكلية، بقدر ما هو قراءة وتشخيص صارمين وحسب، مجردين من أية أثقال عُصابية أو أيديولوجية .
 

تعليقاً على مقال سابق كتبته بعنوان: «اطفال أذكياء.. مجتمعات غبية»، تلقيت رسالة من تربوية مخلصة لمهنتها، ذهبت فيها الى أن المسألة ليست مسألة ذكاء الأطفال فحسب، وانما تطال العملية التعليمية العربية برمتها بدءاً من الطالب الذي هو محورها، مروراً بالمعلم الذي يعد عمادها، مروراً بالبيت الذي هو الداعم والنصير، وربما مروراً بالنظام الغذائي الذي جعل السمنة ظاهرة متفشية بين الصغار، بل تخطى ذلك ليدمغ ثقافة الجيل بغذائها المفضل الذي باتت الآن توصف به «ثقافة البرجر».
وتذكر الأستاذة في رسالتها الى أنها قرأت تقريراُ عن رقائق البطاطا «التشبس» التي تعد زاداً يوميا لأبناء الجيل، بما في ذلك طلبة الجامعات العربية، يفيد أن هذه المادة تمنح الصغار طاقة متوثبة نتوهم أنها مؤشر ذكاء لعلمنا أن حركة الصغير المستمرة ما هي إلا قدرات عقلية يفرغها الصغير بكثرة تقافزه.
ولكن التقرير يفاجئنا أن هذه الطاقة لا علاقة لها بالذكاء وأن سببها المواد المختلفة التي تضاف إلى هذه الأطعمة من ملونة وحافظة ومنكهة .. وهي طاقة تدفع إلى الهدم والتخريب، لا إلى الخلق والإبداع.
اما نظام التعليم العربي فقد جاءت المناهج في حلة أنيقة من حيث الإخراج، وبكم هائل من المعلومات التي يتسابق نظام الامتحانات في استخراجها، والدرجة الأعلى لمن حفظ أكثر.
والحفظ – على ضرورته باعتباره مرحلة لعبور المعلومة، يبدو متواضع القيمة إذا تم تصنيفه واحداً من مهارات التفكير، والمناهج العربية بعد ذلك لا تكاد تفسح مجالاً لمهارات التفكير الناقد من خلال التعبير الشفوي وإن اشتملت المناهج على بعضها.
ومن شاء أن يتحقق من ذلك، والكلام لازال لها، فليترك واحدا من أبنائنا العرب يحمل (الميكرفون) لدقائق خمس أمام الجمهور في أي موضوع شاء، ليعلم أن المناهج صنعت تلميذاً ربما يكون قادراً أن يحصل في الثانوية العامة على 90% أو أكثر، لكنها عجزت عن خلق تلميذ ذي شخصية شجاعة يملك القدرة على المواجهة والحوار.
ولكي نعرف ما الذي جناه نظام التعليم على الجيل، لننظر الى العلاقة بل القطيعة التي نجح هذا النظام في صنعها بين الجيل والكتاب، وتكفي لمعرفة هذه القطيعة، زيارة أي مدرسة في عالمنا العربي في اليوم الأخير للامتحانات، ليرى أشلاء الكتب الملقاة بإهمال يشبه الانتقام في ردهات المدارس وجنباتها، وكأنهم يثأرون لعذابات الأيام التي قضوها في الحفظ والاستظهار.
ولا يقال هنا إن غرام الجيل بالكمبيوتر جاء بديلاً للكتاب، لأن ما يفتح من مواقع الإنترنت ليس مواقع أبحاث محكمة ولا كتبا مفيدة أو دراسات معمقة، أو منتديات جادة للمدارس أو الجامعات، وإنما مواقع للألعاب ومنتديات الثرثرة التي برع الجيل في معرفة أسمائها بل وتخزينها على الأقراص المختلفة من مدمجة ومضغوطة وضوئية.
وأمام إعلام عربي ضال ومضلل كرس ثقافة «البرغر» أو الاستهلاك، جاءنا جيل يريد أبناؤه أن يكونوا «سوبر ستار» وكلهم يريدون أن يكونوا مليونيرات، فما صنعته «أم كلثوم» في سبعين عاماً يريدونه في أشهر قلائل، وما عاناه رجال وسيدات الأعمال من أثرياء العالم من صبر وكد ومثابرة وخيبات متكررة، يريدونه في ورقة يانصيب، أو برنامج مسابقات يمتد بضع دقائق.
 
صحيفة الايام
1 ديسمبر 2010